​亲子游戏教学法”的类型与应用

如果说幼儿园是幼儿们的“家外之家”，教师是他们的“教父教母”，那么，社会家庭则是幼儿们的“校外之校”，家长则是他们的“校外老师”。不仅如此，要想从根本上有效促进幼儿的健康发展和快乐成长，我们应始终本着“以生为本、以学为主”的指导思想，把“园所教育”与“家庭（社会）教育”相互渗透并有效融合起来，努力从“家园互动”中赢得相互促进、和谐相生的实质性效益。一方面，我们应定期邀请一些家长来到园所，积极参加幼儿们的游戏教学活动，并且把在家庭生活中的一些亲子游戏活动及其情趣感受进行分享与共享，以不断丰富游戏教学形式，积极拓展游戏教学视野，不断增加游戏教学的宽广度和深厚度。与此同时，充分利用教师手中拥有的“非权力”因素，激励、要求并指导幼儿家长在园所活动范围之外，积极开展一些有利于幼儿健康成长的游戏活动。如观看一些影视游戏栏目，适量地参加校外、社区举办的一些亲子游戏活动。这样，既有利于培养幼儿们的“游戏情趣”和“游戏精神”，又有利于放大游戏教学的良好效应，为教学活动源源不断地注入正强化能量。

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