皮亚杰游戏教育理论

来源：好游戏攻略时间：2024-11-26 17:22

皮亚杰认为游戏阶段理论中游戏的发展与儿童的认知发展相一致的。不同游戏阶段代表儿童不同发展阶段的心理水平，提出三种阶段的游戏理论。

1.练习性游戏

练习性游戏也称为感觉运动游戏，是儿童产生最早的一种游戏形式，与感知运动阶段相对性。这个阶段的游戏最初是通过自己的身体作为游戏的中心，逐渐地会摆弄与操作具体物体，并不断反复练习已有动作，从简单的、重复的联系中，尝试发现、探索新的动作，从而使自身获得发展。例如：小孩子会不断地把玩具扔在地上再捡起来。

2.象征性游戏

象征性游戏又称符号游戏，是学前儿童最典型的游戏形式，与前运算阶段相对应。这个阶段的游戏中出现了象征物，儿童把一种东西当作另一种东西来使用。比如：过家家时，用树枝代替筷子。

3.规则性游戏

规则性游戏是7—11岁的儿童按照一定的规则进行的，带有竞赛性质的游戏，与具体运算阶段相对应。规则游戏是以规则为中心，摆脱了具体情节，用规则组织游戏。例如：跳房子、跳皮筋、下棋、打牌等。

辨析：

1.游戏中，儿童把棍棒当注射器或拿椅子当马骑，这种游戏是()

A.感觉运动游戏 B.象征性游戏

C.结构游戏 D.规则游戏

解析：B。“棍棒当成注射器、椅子当马骑”都是讲一种东西当作另一种东西来使用，属于象征性游戏。

中公教育解析

扫描二维码关注微信公众号qgjsks

回复“时政热点”即可查看时事政治热点汇总

回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题

回复“结构化面试”获取结构化面试七大类型试题答题思路及试题解析

注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

注：本文章用于访问者个人学习，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：中公教师网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

本文来自中公教师网未经允许禁止转载

关注微信公众号“中公教师考试”

回复【招聘】查看全国教师招聘信息

回复【时政】查看每日时政新闻+时政资料

回复【口诀】领教综+学科巧记口诀