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促进幼儿社会性发展 1. 角色游戏有助于幼儿发展恰当的自我意识，摆脱自我中心。 自我意识是人社会性发展的基础，发展恰当的自我意识是人社会性发展的第一步。婴幼儿是典型的自我中心主义者，他们往往从自己的角度出发去考虑问题，去理解周围的任何事物，不能从他人的角度去看问题。 角色游戏在促进幼儿从他人角度看问题的能力发展中起着重要的作用。 * 促进幼儿社会性发展 2. 角色游戏促进了幼儿的同伴交往，发展了他们的交往技能 同伴交往是幼儿社会性发展的必经途径。 幼儿在游戏中有两种类型的交往关系，一种是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系。 角色游戏促使幼儿进行角色间的交往，学会表达角色的感情和愿望，理解其他角色的意愿与态度并作出反应，同时也促进了现实的伙伴交往关系的形成与发展。 * 促进幼儿社会性发展 2. 角色游戏促进了幼儿的同伴交往，发展了他们的交往技能 角色游戏不仅为幼儿的交往提供了一个良好的环境，而且也为幼儿交往能力的发展提供了可能。 角色游戏越深入，幼儿交往频率越高，交往越积极主动，就越能促进交往能力的发展。 在不断解决游戏纠纷的过程中，幼儿的社会交往技能也逐渐得到了发展。 * 促进幼儿社会性发展 3. 为幼儿提供了学习社会规则、进行社会实践的机会 对幼儿来说，角色游戏中角色扮演正是一种社会角色的学习和实践过程。 幼儿不仅可以通过学习和模仿角色行为，从中理解不同的角色关系，学到了角色的义务、责任和权利，还能通过学习和模仿角色的态度和情感，学习社会生活中人们的行为准则，这对幼儿道德意识情感的发展有良好的促进作用。 * 培养幼儿的意志品质 角色本身就包含着行动的榜样。游戏要求幼儿时刻拿自己的行为和角色应有的行为作对比，根据角色的要求调节自己的行动，否则他便会遭到游戏伙伴的异议。 角色游戏要求幼儿遵守游戏规则，按照规则来控制自己的行动，以保证游戏的顺利进行。幼儿为了在游戏中表现角色，能自愿地服从规则，努力克服困难，使游戏顺利地进行，无形中就提高了自我控制能力，从而培养了自己的意志品质。 * 幼儿不同条件站立动作坚持性实验结果（苏联 马努依连柯） 12′ 11′ 6～7岁 9′15″ 2′55″ 5～6岁 4′17″ 41″ 4～5岁 游戏中担任角色 一般实验室条件 * 培养幼儿的情感和性格 角色游戏既是幼儿建立积极情感、调整消极情感的途径，也是表露或发泄情感的渠道。 在游戏中，幼儿体验着各种情感，并学会控制这些情感。 幼儿的喜悦、满足以及恐惧、忧虑等情感都能通过游戏表露和抒发出来。 喜欢哪一个？ * 培养幼儿的情感和性格 角色游戏还为幼儿提供了体验他人情感，帮助他人的机会，通过扮演商店、医院等游戏中的角色，幼儿的同情心和责任感能得到增强。 大量事实证明，角色游戏能潜移默化地影响幼儿性格的形成。 请问您想吃点啥？ * 促进幼儿身体和语言的发展 在角色游戏中，幼儿在愉快情绪的伴随下，不停地操作着各种物体，这促进了幼儿身体的发育和动作的发展，促进了幼儿小肌肉活动和手眼协调能力的提高。 在游戏中，幼儿练习着用语言进行角色间的交往学习，学习按角色的要求去使用不同的语言，既有模仿，又有创造，对幼儿语言的发展有着很大的促进作用。 * 第三节 角色游戏的指导 角色游戏的一般性指导 各年龄班角色游戏的指导 角色游戏的一般性指导 游戏前的指导 游戏过程中的指导 游戏后的指导 角色游戏前的指导 经验准备 场地和材料准备 时间准备 * 经验准备 幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越充实、越新颖。 教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓展幼儿的视野，丰富和加深对周围生活的印象。 还要指导和协助家长安排好幼儿的家庭生活，丰富幼儿的见闻。 在超市体验购物 * 经验准备 我要卖菜了 * 场地和材料准备 游戏场地、游戏设备、玩具和材料是幼儿开展角色游戏的物质条件，同时又是激发幼儿游戏愿望和兴趣、发展幼儿想象力的重要工具。 开个水果店 * 场地和材料准备 注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备。 固定设置的小吃店游戏区 * 场地和材料准备 注意问题： 要提供丰富多样的玩具材料。 让幼儿参与环境创设和游戏材料准备。 * * * * * 场地和材料准备 注意问题： 游戏材料便于幼儿随时取放。 * 时间准备 幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能少于30分钟。 只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、商量主题和情节、分配角色、准备材料等的机会。 * 游戏过程中的指导 鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题 指导幼儿选择和分配角色 指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平 加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性 引导幼儿遵守游戏规则 * 指导幼儿提出游戏主题 角色游戏是幼儿自主自愿的游戏，其主题应来

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