虚拟现实与增强现实技术能够为学习者建构虚拟学习情境、多方位地理解学习内容，将教育游戏元素与智能技术相结合，可以增强应用的趣味性，使其不仅仅作为展示、观察和体验工具，而是能够帮助学习者对学习内容有更深入练习和建构的学习应用。
使用虚拟现实或增强现实技术能够促进学生在学习过程中的身体与环境交互，游戏化设计能够促使学生产生心流体验。
教育游戏设计可以考虑虚拟现实或增强现实不同技术类型及其特点。选择基于桌面还是基于头戴式设备可考虑具体成本和条件，结合具体的操作方式来设置相应的游戏环节，具身认知、心流理论也为虚拟现实提供了更多可持续探究的发展方向。强调角色、位置或任务的增强现实游戏，为教育游戏的设计提供了多样性选择，角色扮演、问题解决、地图探索等游戏类型，网络和硬件设配的发展也为自主学习、合作探究的学习方式提供了良好的条件。
教育游戏具有幻想、规则目标、感官刺激、挑战、好奇和控制等特征，这些特征设计了用于课堂教学的基于增强现实的教育游戏，并设计了故事叙述和角色扮演两类游戏环节，可取得很好效果。
利用虚拟现实和增强现实技术设计教育游戏，主要是为学习者搭建虚拟学习环境或虚实结合的学习情境，教育游戏有效学习环境三要素：第一，为学习者呈现能够激发其动机的目标；第二，将学习者置于真实的学习环境；第三，给学习者设置需要分析信息、设计行动计划才能够完成的任务。
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