苏教版四年级上册《游戏规则的公平性》的教案

四年级上册《游戏规则的公平性》的教案

苏教版四年级上册《游戏规则的公平性》的教案

苏教版四年级上册《游戏规则的公平性》的教案

　　一、准备活动。

　　出示P79的主题图，说说图中的信息。

　　口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸一个球，摸放回，一共摸30次，摸到红球的次数多，算小明赢；摸到黄球的次数多，算小玲赢。

　　猜猜看，谁赢的可能性大一些？

　　二、小组活动。

　　1、猜得对不对呢？

　　我们来摸一摸，验证自己的猜想，用什么方法记录结果？

　　分小组进行，把摸到的结果记录不来。

　　摸球结果记录表

　　摸到红球的次数 共（ ）次

　　摸到黄球的次数 共（ ）次

　　集体交流

　　提问：刚才的游戏是否公平？为什么？

　　得到：由于红球的个数比黄球多，所以摸到红球的可能性大，也就是小明赢的可能性大。

　　2、怎样在口袋里放球，游戏才是公平的？

　　口袋中红球与黄球的个数同样多，游戏才公平。

　　现在我们改变口袋中红球与黄球的个数，使它们同样多再求摸一摸，把摸到的结果记录下来。

　　集体交流。

　　这样的游戏公平吗？用同样的方法再做一次。

　　得到：游戏规则公平，只能表示游戏双方赢的机会均等。

　　但实际游戏的结果，一般仍可能会有输赢。

　　三、想想做做。

　　1、P80、1

　　让学生弄清游戏的规则和方法，并根据问题分别作出猜测，分组进行活动，每组造两人轮流转动转盘，其他人作记录。

　　集体交流。

　　提问：用哪个转盘做游戏是公平的？

　　2、P80、2

　　让学生根据问题，仔细观察每个口袋里不同颜色小球的个数，再根据观察的结果作出判断。

　　只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同，也就是任意摸一个球，摸到红球和黄球的可能性是否相等。

　　3、P81、3

　　让学生看一看这10张牌，独立思考游戏是不是公平，再进行交流。

　　怎样修改游戏规则，才能使游戏公正？

　　4、阅读“你知道吗？”

　　板书设计：

　　游戏规则的公平性

　　数量相等，游戏双方赢的可能性相等

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　　一、准备活动。

　　出示P79的主题图，说说图中的信息。

　　口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸一个球，摸放回，一共摸30次，摸到红球的次数多，算小明赢；摸到黄球的次数多，算小玲赢。

　　猜猜看，谁赢的可能性大一些？

　　二、小组活动。

　　1、猜得对不对呢？

　　我们来摸一摸，验证自己的猜想，用什么方法记录结果？

　　分小组进行，把摸到的结果记录不来。

　　摸球结果记录表

　　摸到红球的次数 共（ ）次

　　摸到黄球的次数 共（ ）次

　　集体交流

　　提问：刚才的游戏是否公平？为什么？

　　得到：由于红球的个数比黄球多，所以摸到红球的可能性大，也就是小明赢的可能性大。

　　2、怎样在口袋里放球，游戏才是公平的？

　　口袋中红球与黄球的个数同样多，游戏才公平。

　　现在我们改变口袋中红球与黄球的个数，使它们同样多再求摸一摸，把摸到的结果记录下来。

　　集体交流。

　　这样的游戏公平吗？用同样的方法再做一次。

　　得到：游戏规则公平，只能表示游戏双方赢的机会均等。

　　但实际游戏的结果，一般仍可能会有输赢。

　　三、想想做做。

　　1、P80、1

　　让学生弄清游戏的规则和方法，并根据问题分别作出猜测，分组进行活动，每组造两人轮流转动转盘，其他人作记录。

　　集体交流。

　　提问：用哪个转盘做游戏是公平的？

　　2、P80、2

　　让学生根据问题，仔细观察每个口袋里不同颜色小球的个数，再根据观察的结果作出判断。

　　只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同，也就是任意摸一个球，摸到红球和黄球的可能性是否相等。

　　3、P81、3

　　让学生看一看这10张牌，独立思考游戏是不是公平，再进行交流。

　　怎样修改游戏规则，才能使游戏公正？

　　4、阅读“你知道吗？”

　　板书设计：

　　游戏规则的公平性

　　数量相等，游戏双方赢的可能性相等

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